齐鲁焦点时讯（东营）邵超 为促进定点联系学校语文教学质量提升，搭建校际交流共建平台，探讨真实课堂的有效提升路径，2025年下半年东营市小学语文定点联系学校教学研讨活动于11月10日和11日上午，在东营区弘文小学举行。
东营市教科院刘知晓副院长、东营区教研室王学敏副主任、东营区弘文小学董江艳校长、袁霞副校长，全市四所定点联系校骨干教师代表及弘文小学全体语文教师参加了本次活动。活动共安排了“一课书”课例展示、专题学术交流、专家点评引领三大板块，内容充实、亮点纷呈，为区域语文教学高质量发展注入鲜活动力。
一、课例展示：深耕课堂，各展风采
小学阶段文言文如何教？怎样才能激发学生学习文言文的兴趣？垦利区第三实验小学万雪燕和李丽老师执教的《王戎不取道旁李》给了我们很好的借鉴。在第一课时的教学中，万老师将“读”一以贯之，还原了文言文课堂书声琅琅的本来面目，使学生在“读”中渐入佳境，在“读”中习得方法，通过一步一步搭台阶，由扶到放，让学生循着方法拾级而上。李丽老师的第二课时中，让学生基于故事情节展开想象进行补白，并完整生动地讲故事，历练语言表达能力，通过星级评价标准让学生思维浸润于整个故事之中，在言语不断转换中实现思维可视，提升了学生的思维力。对比阅读《王戎观虎》，实现课内到课外的融通，从而提升文化素养。
广饶县陈官镇中心小学的王爱云和孙琼两位老师为我们带来了二年级上册《雾在哪里》两个课时的教学，两位老师教学扎实，书写指导全面细致，识字方法多样，结合语境与字形的分析助力学生的掌握；字、词、句依次推进，理解也层层深入。教师的领读语速恰当、富有感染力，引导学生感受文本韵律。老师通过设置“雾还会藏哪里”等问题激发学生想象，拓展了教学内容。小练笔实践“甚至”关联词的使用，有效落实了语言训练。
来自利津盐窝镇中心小学的张汉霞、苟树青两位老师接力执教二年级上册《称赞》两课时教学，逻辑清晰，层层递进。第一课时聚焦生字教学，通过自主交流识字方法、指名读、分组读等多形式朗读，充分调动学生积极性，扎实夯实字词基础。第二课时紧扣文本情感主线，以角色扮演体悟人物心境，结合生字练写巩固知识，引导学生深刻感悟称赞的温暖力量。整堂课教师引导精准，互动氛围浓厚，践行以生为本理念，有效落实语文核心素养培养。
由弘文小学张小梅和隋萍萍两位老师带来的《纸船和风筝》两课时教学衔接自然、重点突出。第一课时聚焦生字识记与书写，梳理1-6自然段内容，为理解故事筑牢基础；第二课时以复习导入，清晰梳理吵架与和好的情节，深化“朋友珍贵”的认知，还通过讲故事练习提升表达。整堂课层层递进，兼顾知识学习与能力培养，让低段学生在轻松氛围中学有所获。
二、专题交流：碰撞思维，共话教学
胜利孤岛小学的关辉老师围绕“低段阅读教学中的识字策略”核心专题，带来了兼具理论深度与实践价值的精彩分享。她聚焦低段学生识字难、易混淆的教学痛点，以“随文识字”为实施路径、部首意义解析为核心切入点，针对“礻”“衤”“阝”“卩”“灬”等低段阅读高频相似部首，从字形演变、本义溯源、语境用法差异展开细致剖析，深度融合字理教学理念，通过拆解汉字构形逻辑、结合经典阅读文本用字案例，引导学生借助部首归类建立字族概念，实现“学一个、带一串、通一类”的高效识字效果，为一线教师破解教学难点提供了可操作路径，赢得广泛认可与高度赞誉。
胜利第五十九中学的梁修琴老师聚焦语文课堂革新，为老师们带来了以《构建共生课堂，赋能主体成长》为主题的报告。梁老师的报告中，响应核心素养培养要求，阐释了共生课堂的内涵与五大特征，以“备课五问”“任务驱动”“课堂三环”为实践路径，以《将相和》的授课过程为例，通过师生、生生等多元互动，实现学生、课堂、教师的全方位转变。报告最后落脚于我们从共生课堂教学实践中学到了什么，接下来该如何把它做得更为深入细致。梁老师的报告为打造生命共生的语文教学新场域提供了实践指引，更为在场的老师们指明了新的研究方向。
三、专家引领：精准点评，指明方向
活动最后，刘知晓副院长指出小学低学段教学要准确把握教学目标，避免盲目拔高；重视课后题，课后题是教材要求完成的基本任务。以本次活动中三节二年级课例《雾在哪里》《称赞》《纸船和风筝》为例，在分析教材时首先要关注的是生字，包括一类字和二类字，这是第一教学任务，其次是阅读要求。教材要求试着默读课文，“试着”就是要慢慢来，需要一个循序渐进的过程，不要急于求成。识字教学中字理的渗透要适当，要让学生听得懂，用得上，提高学习效率。低年级的教学还要重视生字的音形义，课后的生字表、词语表是重点；阅读教学要注重词句的教学，对课文的要求相对简单，要随着年级的递增逐步提高要求。刘知晓副院长最后强调，我们的课堂设计要关注学生的基础，不能为了追求新而忽略了学生的基础。
此次研讨活动为东营市小学语文四所定点联系学校搭建了互学互鉴的优质平台，凝聚了教学智慧，为各学校语文教学高质量发展注入了新的源泉和动力。老师们也定将以此次活动为契机，深耕课堂、笃行不怠，在教育之路上共育桃李芬芳！（供稿：东营市教研室董雯雯）
责任编辑：田家礼
